EDUCACIÓN
por La ministra de Educación de la provincia, Miriam Serrano, se refirió a los resultados de las últimas evaluaciones nacionales y expresó su preocupación por los bajos niveles de aprendizaje en matemática, particularmente en el nivel secundario. En cambio, indicó que en lengua los resultados son más alentadores, ya que entre seis y siete de cada diez estudiantes presentan un rendimiento satisfactorio.
"Los números en lengua nos dicen que de cada 10 chicos, seis o siete comprenden lo que leen. No son los resultados ideales, pero estamos en la media nacional", afirmó. Sin embargo, advirtió que en matemática "los resultados son totalmente opuestos", lo que representa un llamado de atención y marca la necesidad de reforzar las estrategias de enseñanza.
Serrano explicó que la diferencia también se debe a la naturaleza del aprendizaje de ambas materias. "Cuando un niño vuelve a casa ve que se lee, que se comenta, que hay un entorno lector. Pero la matemática es distinta, requiere una formación previa, comprensión de símbolos y estructuras abstractas que muchas veces las familias no pueden acompañar", explicó.
En ese sentido, planteó que uno de los grandes desafíos del sistema educativo es "repensar la forma en que se enseña la matemática", incorporando nuevas estrategias como el juego, los cuentos o métodos más atractivos para los estudiantes.
Además, advirtió que la falta de comprensión en matemática no solo dificulta los aprendizajes escolares, sino que también puede afectar el desarrollo crítico. "La memoria también se entrena, y si no se comprende la base, si no se puede analizar un concepto, se vuelve muy difícil el pensamiento crítico", sostuvo.
Finalmente, adelantó que en esta segunda mitad del año el Ministerio de Educación trabajará especialmente en estrategias para mejorar el rendimiento en matemática en las escuelas secundarias.
